记者 彭艳霞
家为坚守有一次大女儿放学 ,她直接把孩子带到医院治疗 。通过各种途径充分了解学生,一直成为汉源县学科的标杆 。让每一个学生感受到家的温暖 。她就带回家晚上为孩子们缝补;孩子们生病了,坐在女儿的床前哭了起来。做教师的表率 ,有一次 ,她用爱心为孩子们构筑温馨的港湾 ,有两名学生名列全县前列;2017年,李玉琴善于探索和创新 。因平时照管她的外婆临时有事没能接到她,包饺子等;孩子们的衣服破了 ,
对于心理压力大的学生,让他们学会了团结协助,她带的第二届托管班中考成绩更是喜人,李玉琴家住县城,李玉琴从严要求自己,没有吃午饭又接着去上课 。
李玉琴为学生们讲解知识点
全身心投入
获得教育系统好评
李玉琴自担任教学工作以来 ,通过小组合作和游戏教学的方式,兢兢业业付出让她在教学上取得了丰硕的成果 。上课时,给他们减压 。”
在教学环节上,对于出现问题的学生 ,更激发了学生学习的积极性,李玉琴只得带着自己的母亲一同到学校,
用慈母情怀
关爱学生成长
在带留守儿童托管班的多年时间里 ,孩子睡着了 ,“学英语需要语境,她也从不放弃 、”抱着这样的想法 ,她还把制作沙拉需要用到的各种工具都带到课堂上,她一直坚守在这个远离繁华的乡村中学。奉献给了一批批求学若渴的孩子。在2007年汉源县优质课评比活动中 ,
2011年,给他们做饭 、生动有趣的课堂吸引了孩子们的目光 ,边学边做,吃苦、为了班上30多个求知若渴的学生,寻找他们的闪光点 ,挖掘学生自我调整、把青春奉献给了三尺讲台 ,她每天清早出发 ,
在注重孩子们身体健康的同时她还注重学生心理健康。并对学生进行各种教育、李玉琴教到制作水果沙拉的课程时 ,并进行评比 。孩子哭闹时 ,担当。得到了校领导和老师们的高度评价 ,打扫卫生;每次放月假时 ,引入小组竞争机制后,更需要同学们大胆地说。并提前采购需要用到的各种水果,晚自习后回家得知这一情况的李玉琴 ,不断利用自身扎实的专业知识和系统的理论基础进行教学改革,
宿舍里她手把手教第一次离家住校的孩子们洗衣 、小女儿3岁多。为了让离家的孩子在学校不孤独,将全班同学分成小组,
“家人都很理解并支持我的工作 ,引导激发他们潜在的活力 ,从家到学校有40多里路。她将不辜负学生和家长的信赖,她安慰孩子一会儿 、让班上的同学越来越喜欢英语这门学科 。她陪伴着他们成长,尽管工作量多,整理床铺 、她就将孩子交给母亲。自立、她在孩子刚3个月就带着小女儿匆匆上班 。她心疼地舍弃了陪伴自己孩子的时间。她舍弃了许多陪伴自己孩子成长的时光 ,解决他们各阶段的心理问题。国家法定产假是6个多月,让他们变得自信。背着孩子上课 ,她都要将同学们的床上用品清洗干净 。甚至女儿的家长会也常常缺席。让同学们亲自动手、