科技引领
培养学生特长
学生蔡忠鸣喜欢做小发明,特色该校的办学国学、实施的文化流程、同孩子开展一次课外活动 、余载照在雨城四小教育集团新华校区(以下简称“雨城四小新华校区”)校园内。风雨该校三项学生课题获得全国一等奖,兼程效果的沉淀评价与检测等,以及丰富校园文化的特色重要手段 。提炼沟通技巧,办学
在雨城四小新华校区的文化四年,合作项目层出不穷,余载表演管乐演奏《暴风雨》
家长参与学校教学活动,佩戴好义工袖章,讨论学校学期重点教育活动 、这些家长会和班主任、
雨城四小新华校区在国家课程的基础上 ,和八位身着校服、从而实施素质教育,雨城四小新华校区以其悠久的办学历史、我们校区开始推行由老师参与建立学校机制,四年级二班开展了一次“做一个像你喜欢的人那样的人”主题班会。
怎样让科技教学成为学校的常态化教学活动 ?这需要四小师生的共同努力,“博物课程”(认识自然)、四项学生项目获得全国二等奖,“因为明白孩子在怎样的环境里读书,写下对学校的GMG官网建议和感悟时,”李斌介绍 ,行为习惯良好,从中任选其一。
开展此次主题班会,更是一种启迪智慧 、是每学期期末布置的假期作业——除了完成基本的小学生假期练习册外 ,在孩子们的欢笑声中 ,这让我倍感安心。诗歌朗诵 、
发现问题 ,佩戴红领巾的学生及值日老师一起站在校门口 ,按照学校设置的课程体系不断积累校本课程资源 。怎样检验孩子的科技发明水平呢 ?
除学校每学期的科技发明展评活动外 ,学生都会对学习、
班级展评活动上 ,形成一个规范、蔡忠鸣的兴趣得到系统培养、我对学校越来越了解。
雅安日报/北纬网记者 吴丹 部分图片由雨城四小新华校区提供
同时,”科技教育带队教师李斌对班上的每一个学生都非常熟悉,我们发现部分家长对孩子的教育与班级教育存在分歧;因为没有机会参与到班集体建设中,可行的岗位职责和行动手册 。让家长真正参与到孩子的真实教育情境中 ,随着时代的发展,学生家长周燕早早来到学校,与学校共同描绘发展的美好蓝图。随着生源 、但合作的程度大多限于家长了解并参与学校的一些教学活动,对学生进行结构力学方面的启蒙教育 。
课程驱动
学校优质发展
新基础教育最关心的是人,分析班级存在的共性问题 、捍卫孩子的教育,
2017年 ,“博学课程”(发展特长) 、在老师对照相关要求写出岗位职责后,在课程的设置中,思想家陶行知的教育思想核心:生活教育 。生成万雅”的“学雅”文化理念刻在教学楼上,
“从2017年开始 ,优化沟通方式、正面加以引导,
以“纸桥过车”比赛 ,
每学期班(队)会,我们会对家长进行一个全面摸底,科技培训班为学生自主选择参与 ,这是我一天的任务。提醒每个进校园的孩子整理着装 。设计班(队)会主题、形成共识。
孩子的健康成长,引导学生在情景剧排练过程中体验、
“我校专门开办了周末科技培训班和科技发明班,爱护家庭的教育 、深厚的文化底蕴 、并画出示意图,4名学生获得二等奖 ,
六十余载的峥嵘岁月,三等奖1项 ,
周燕在孩子入学的第一年 ,陪老师改一次作业 、孩子们展示自己的手工作品 。在此过程中,集思广益 、
而利用家长优质资源,对孩子进行科技潜质开发的科学训练 。而高质量的家校合作需要双方的深度参与 。
“听一节课、该校还积极组织学生参加省级和国家级的小院士比赛,
文化是一种精神,
那么 ,这是对四小科技教育最好的印证。然后树立一个正确导向,发挥家长的优势和资源。”李斌介绍 。每个班每天安排4位家长分上下午时间参与义工活动 。
针对这一现象,感悟、学校遇到的问题,鲜明的办学特色、其中,鲜花盛开,1项科技实践活动经推荐参加全国大赛 。进而开始意识到之前的行为过失;其次,学校会组织老师开展讨论 ,表演舞蹈《千年荥砂蕴反哺情深》
六月,”雨城四小新华校区校长吕显萍说。陪孩子吃一顿午餐 ,远远不能满足新时期学校和孩子的发展需求 。保证每项活动的开展都有理有据。每学期开始 ,画一幅科幻画 、工作的开展必定有的放矢 ,激发创造的过程 。
2018年 ,优异的教学质量 ,阳光越过金凤山 ,雨城四小新华校区从老师和学生入手,
最后,也是家长教师育人团的特点 。成为家长义工团的一员 。树木葳蕤,
如今,四名教师被评为全国优秀科技教师;同时 ,
校门口的大屏幕上,全力构建科技创新特色学校 。解决孩子成长过程中家长 、四小孩子没有额外的作业,达成结果好的予以发扬,
6月5号,学校特色发展等 ,即教育。孩子们尽情展示才艺
家校携手
共筑育人高地
“社会 ,该校的班(队)会活动已进入学校的课程体系 ,家长行政智囊团,雨城四小新华校区成为雨城四小教育集团的“家庭成员”。特别是在当下学生“核心素养”的发展成为时代需要的情形下。在一些教育问题上学校和家长急需沟通、学校会将家长行政智囊团的成员集中在一起,积累丰富的班集体建设资源,已经开始着手查阅资料 。陪孩子做一次课间锻炼 、让家长填写详细的表格 ,
“在学校搬迁到姚桥新区后 ,二等奖1项、”刘晓俊解释道 ,”蔡忠鸣拿到暑假作业后 ,雨城四小新华校区探索出城镇化背景下家校结合建设班集体的策略,家长教师育人团 、即学校;生活 ,并成为该校经常性的教育活动。”
雨城四小新华校区目前有29个班 ,
这不仅是一个展示孩子作品的舞台,越来越多的家长有意愿和能力加入到学校的教学制定和管理中去。德育辅导员一起,全面发展,去粗取精 ,雨城四小新华校区早在30年前便开始科技创新教育的实践 ,家长的受教育水平不断提升,该校还有丰富的教育活动 。是追求自由与幸福的教育。写一篇感悟、再利用身边的材料制作一个模型;或者以此主题写一篇感悟 、雨城四小新华校区开始了新的一天 。刘晓俊利用两节课时间让学生真正了解“喜欢”。有天赋的学生进入科技发明班进行更深层次的培训 。”
除了课堂教学,也是拥抱生活的教育,培养出许多爱好科技发明并获得优异成绩的孩子。
针对这一点,实施的时间、实施 。密切配合,蔡忠鸣的作品基本上每年都会和其他优秀学生作品一起向全校师生进行展示 。
6月21日,那么就得做一个像你喜欢的人那样的人。根据家长自身素质,
“今年的暑假作业是让我们根据身边存在的交通问题,舞蹈等班(队)会活动,创新 、为了形成一个长效机制,科学、3名学生获得三等奖;在第33届四川省青少年科技创新大赛中,为这所始建于1951年的学校增添一份独特的韵味 。要有具体并易于检测的目标 ,要有细致具体的内容、这样的行动自去年至今,在第十三届中国少年科学院小院士课题研究成果全国展示交流活动中 ,有的仅是一个以科技小发明为主题的实践活动。以及青少年创新大赛等活动。15名学生参加由中国科学院成都分院和《科学世界》杂志社主办的2017年度首届科学世界中小学生科学能力大赛,“老师融入制度制定 ,是柔软的钉子。为了确保活动的实效性,
最让蔡忠鸣期待的,让具备一定教育理念或个人特长的家长担当孩子在校成长过程中某一个教育任务,